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	<title>RPI Bonneuil Angeac Bouteville</title>
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		<title>Math&#233;matiques CP</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pauline Didier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Lundi 4 mai : Revoir les nombres entre 60 et 79 : Finir des exercices non faits dans le fichier de num&#233;ration jusqu'&#224; 80 ou fiche &#034;nombres de 60 &#224; 79&#034; Ecrire des nombres jusqu'&#224; 79 en lettres, s'aider des le&#231;ons 13A, 13B, 19A, 19B (d&#233;j&#224; donn&#233;es en semaine 4) : 34, 67, 51, 29, 15, 63, 49, 72, 63, 73 R&#233;visions : ajouter / retirer 10 : sur la fiche &#034;ajouter retirer 10&#034;, en jouant au jeu des dominos (ce n'est pas obligatoire car il faut imprimer beaucoup de feuilles), en ligne en cliquant sur cette adresse (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?rubrique43" rel="directory"&gt;CP&lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
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		<title>Fran&#231;ais CP</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pauline Didier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le son de la semaine est le son [ch], tous les enfants connaissent tr&#232;s bien le graph&#232;me &#034;ch&#034;, la difficult&#233; est que le son [ch] ressemble beaucoup au son [j], cette confusion est tr&#232;s courante ! &lt;br class='autobr' /&gt;
Lundi 4 mai : Dict&#233;e des mots du son [in] : un c&#226;lin, le bain, la main, demain, maintenant, plein, avoir faim D&#233;couverte et lecture du nouveau texte page 40 du fichier : &#034;&#199;a suffit le chat&#034;. Exercices 1 et 2 page 41. Trouver des mots qui font le son [ch] dans la maison, regrouper les objets, expliquer la (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?rubrique43" rel="directory"&gt;CP&lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
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		<title>Math&#233;matiques CE2</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pauline Didier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Calcul mental de lundi : &lt;br class='autobr' /&gt;
Ajouter ou retirer des dizaines, des centaines, des milliers &lt;br class='autobr' /&gt;
34+100, 580+40, 720-300, 458+500, 198-40, 504+500, 299+1000, 7032-10, 3601+200, 4152+600, 9760-400, 5491-3000 &lt;br class='autobr' /&gt;
Calcul mental de mardi :
&lt;br class='autobr' /&gt;
Ajouter 9 : revoir la technique qui consiste &#224; ajouter 10 puis retirer 1 (9 c'est 10-1) &lt;br class='autobr' /&gt;
56+9, 23+9, 417+9, 78+9, 138+9, 231+9, 406+9, 67+9 &lt;br class='autobr' /&gt;
Calcul mental de jeudi :
&lt;br class='autobr' /&gt;
Retirer 9 : c'est retirer 10 puis ajouter 1 &lt;br class='autobr' /&gt;
76-9, 25-9, 67-9, 100-9, 88-9, 41-9, 152-9, 347-9, 204-9 &lt;br class='autobr' /&gt;
-- (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?rubrique45" rel="directory"&gt;CE2&lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Fran&#231;ais CE2</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pauline Didier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Dict&#233;e de lundi (les mots qui &#233;taient &#224; apprendre lors du travail sur le son &#034;in&#034;) : &lt;br class='autobr' /&gt;
infirmier, intrus, simple, important, inviter, printemps, fin, raisin, chemin, bain, lendemain, vilain, prochain, bient&#244;t, j'ai faim, parfum, aucun, quelqu'un, peindre, plein, soudain, la main, en train de, maintenant, brun &lt;br class='autobr' /&gt;
Dict&#233;e de mardi : Valentin s'installe pour peindre sur le bord d'un chemin de campagne. Aucun tracteur dans les champs, tout est calme. C'est la fin du printemps, dans les vignes il n'y a pas (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?rubrique45" rel="directory"&gt;CE2&lt;/a&gt;


		</description>



		
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		<title>Orthographe - Le son ch</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pauline Didier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le son de la semaine est le son &#034;ch&#034;. &lt;br class='autobr' /&gt;
Attention &#224; la confusion entre le son [ch] et le son [j], tr&#232;s fr&#233;quente !!
&lt;br class='autobr' /&gt;
Il faut diff&#233;rencier les deux sons en analysant ce qu'on doit faire pour les produire : faites rechercher &#224; votre enfant les diff&#233;rences entre les deux sons : pour faire le son [ch], de l'air passe entre la langue et le palais, il n'y a pas de vibration. C'est l'inverse pour le son [j].
&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous pouvez faire comme d'habitude : rechercher des mots qui font le son &#034;ch&#034;, rep&#233;rer la place du son (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?rubrique45" rel="directory"&gt;CE2&lt;/a&gt;


		</description>



		
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		<title>Math&#233;matiques CE1</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pauline Didier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Calcul mental de lundi : &lt;br class='autobr' /&gt;
Ajouter ou retirer 10, ajouter ou retirer des dizaines &lt;br class='autobr' /&gt;
34+10, 58+40, 72-10, 458+10, 198-10, 504+50, 299+10, 702-10, 361+20, 412+60, 976-40, 591-30 &lt;br class='autobr' /&gt;
Calcul mental de mardi :
&lt;br class='autobr' /&gt;
Ajouter 9 : revoir la technique qui consiste &#224; ajouter 10 puis retirer 1 (9 c'est 10-1) &lt;br class='autobr' /&gt;
56+9, 23+9, 417+9, 78+9, 138+9, 231+9, 406+9, 67+9 &lt;br class='autobr' /&gt;
Calcul mental de jeudi :
&lt;br class='autobr' /&gt;
Retirer 9 : c'est retirer 10 puis ajouter 1 &lt;br class='autobr' /&gt;
76-9, 25-9, 67-9, 100-9, 88-9, 41-9, 152-9, 347-9, 204-9 &lt;br class='autobr' /&gt;
-- Pour cette nouvelle (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?rubrique44" rel="directory"&gt;CE1&lt;/a&gt;


		</description>



		
		<enclosure url="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/sites/rpia2b/IMG/pdf/comparer_les_nombres_ce1_semaine_6.pdf" length="942966" type="application/pdf" />
		
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	</item>
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		<title>Fran&#231;ais CE1</title>
		<link>http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?article171</link>
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		<dc:date>2020-05-03T10:26:23Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pauline Didier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Dict&#233;e de lundi (les mots qui &#233;taient &#224; apprendre lors du travail sur le son &#034;in&#034;) : &lt;br class='autobr' /&gt;
vingt, le printemps, un dessin, le jardin, enfin, la peinture, une ceinture, plein, demain, soudain, la main, du pain, un copain, en train de, maintenant, un timbre, impossible, important, j'ai faim, brun &lt;br class='autobr' /&gt;
Dict&#233;e de mardi : Maintenant que c'est le printemps, je peux enfin sortir dans le jardin. Le voisin est un copain, il a de la peinture plein les mains car il est en train de peindre ses volets en brun. &lt;br class='autobr' /&gt;
Dict&#233;e (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?rubrique44" rel="directory"&gt;CE1&lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
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		<title>Orthographe - Le son ch</title>
		<link>http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?article170</link>
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		<dc:date>2020-05-03T10:24:15Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pauline Didier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le son de la semaine est le son &#034;ch&#034;. &lt;br class='autobr' /&gt;
Attention &#224; la confusion entre le son [ch] et le son [j], tr&#232;s fr&#233;quente !!
&lt;br class='autobr' /&gt;
Il faut diff&#233;rencier les deux sons en analysant ce qu'on doit faire pour les produire : faites rechercher &#224; votre enfant les diff&#233;rences entre les deux sons : pour faire le son [ch], de l'air passe entre la langue et le palais, il n'y a pas de vibration. C'est l'inverse pour le son [j].
&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous pouvez faire comme d'habitude : rechercher des mots qui font le son &#034;ch&#034;, rep&#233;rer la place du son (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/spip.php?rubrique44" rel="directory"&gt;CE1&lt;/a&gt;


		</description>



		
		<enclosure url="http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/rpia2b/sites/rpia2b/IMG/pdf/confusion_j_ch.pdf" length="318668" type="application/pdf" />
		
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